FORMAÇÃO CONTINUADA E AVALIAÇÃO POR PORTFÓLIO: MOMENTOS PARA REFLETIR SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA

Chaiany Ortiz da Silva Julhano[1]

Refletir sobre uma ação importante que ocorre diariamente com determinados indivíduos é de grande ressalva, pois é notório que as reflexões veem para nos auxiliar, e melhorar cada vez mais nossas propostas educativas.

A ação pedagógica não é somente pensar em construção do conhecimento, mas também refletir sobre as relações que se dão entre indivíduos, sendo estes, professor - aluno, aluno – aluno. Levando em consideração que a educação é uma troca constante através do diálogo. A partir dessas colocações nos remetemos a pensar que a sala de aula é um espaço no meio social que estamos inseridos, na qual trocamos ideias através do diálogo entre os indivíduos, para construir o conhecimento.

O pressuposto acima nos mostra com clareza que o professor é o mediador que irá explorar interdisciplinarmente as ideias exposta pelos educandos. E para que o professor desempenhe o seu papel é necessário que haja formações continuadas que darão suporte ao mesmo para realizar um bom trabalho, onde venha para sanar a suas dividas e refletir sobre sua prática educativa.

Outro aspecto relevante na prática pedagógica é refletir que a aula não termina no momento em que a professora apaga a luz e fecha a porta da sala de aula, pelo contrário, é após estas respectivas ações que se concretiza a ação educativa, na qual, causam muitas desinquietações tanto pelo educador quanto pelo educando.

Desinquietações essas, que nos remetem a refletir que o professor semeia deixando marcas nos seus educandos e o desejo de todos é que sejam “marcas boas” para que no futuro venha colher “bons frutos”. Uma prática que nos fazem pensar sobre a avaliar o nosso trabalho que pode ser feita de várias formas, inclusive a com portfólios que nos trazem um retrospecto do desenvolvimento dos educandos.

Outro aspecto é a formação continuada, que é nesse momento que o professor irá sanar as suas dúvidas e também refletir se está realmente buscando o desenvolvimento integral das crianças.

Então, para concluir, é fundamental que nós educadores, começamos a refletir sobre a nossa prática pedagógica e que trabalhamos em uma perspectiva que ensinar é construir o conhecimento, por meio da interação do conhecimento prévio com a exploração de novos olhares, ou seja, olhares científicos. Seria importante que o professor investisse cada vez mais no conhecimento do educando para ter pontos positivos, e cada dia inovando a suas ações em sala de aula.

Por isso, que na formação continua dos educadores é necessário que haja a reflexão crítica construtiva sobre a sua prática. No colégio Portinari essas formações para os educadores ocorrem quinzenalmente e tratam de assuntos que nos fazem refletir sobre a nossa prática em sala de aula e se realmente estamos comprometidos com o desenvolvimento integral das crianças já que nossa missão como educador é uma dessas.  Como foram mencionados acima os portfólios que é de grande ressalva na avaliação do nosso trabalho, sendo uma prática que a escola adere para que os professores possam refletir sobre o seu desempenho, e também para que os pais possam acompanhar o desenvolvimento de seus filhos.

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[1] Professora do Jardim II do Colégio Portinari; Acadêmica do 7° semestre do curso de graduação em Pedagogia – Licenciatura, na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul – UERGS, unidade em São Luiz Gonzaga; Bolsista do projeto Pedagogias da Igualdade: UERGS e Comunidade no Enfrentamento das Desigualdades de Gênero no Estado do Rio Grande do Sul. E-mail: chaianysilva2012@hotmail.com